位於臺中市北屯區東光里的東光國小於民國九十年設立，現今由蔣東霖校長帶領全校師生。小學總班級人數為33班，學生數791人，幼兒園總共3班，人數為87人。全校教職人員共有71人(包括職員5人、教保員1人、行政助理5人、廚工2人)。圖書館藏書近30,000冊，期刊有22種。
一早就被充滿熱情的蔣校長迎接，也在近三個小時的簡報時間裡讓我們對東光有非常徹底的了解。校長提及因應鄰近小學的總量管制影響，所以學校組成人口不只三光里的學生，亦有從鄰近學區至東光國小就讀的學生。幼兒園的成立除了回應「台中10所幼兒園中，必須要有4所為公立幼兒園」之口號，校長秉持「培育一條龍」的理念，讓幼兒園學生畢業後直升至國小部就讀，讓國小人數維持平衡的狀態。接著，20幾個社團的成立讓學生在學校就能參與課外活動，而非至校外參與才藝班，老師們都自願擔任社團指導老師，非常感動！校長也讓我們看見了東光國小得到的獎項與殊榮，教育部閱讀磐石獎、臺中教育大學專業發展學校、104年度教師專業發展評鑑典範學校、台中市亮點學校、以及食在安全典範學校，通過HACCP(社團法人中華食品安全管制系統發展協會)的檢核，亦接受了天下雜誌「親子天下」的專訪。從校長的言談當中，我能感受到校長的熱情、有遠見的特質，雖然東光是一所年輕的學校，學校卻擁有願意嘗試、改變的雄心壯志，能夠適應現今的社會，朝向卓越的目標前進，成為不可取代的特色學校。
學校願景以「快樂心、健康身、自然情、世界觀」為目標，設計課程與學校活動，培育學生這四項特質。學校特色課程亦從學校願景為出發點，發展出適合東光國小學生的學習活動，一步步帶領全校邁向理想願景願景。東光國小的願景非常具有特色，非常清楚，兼顧學生的生理健康與心理健康，同時呼籲學生關心自然環境，也將眼界放廣，接觸、體驗不同的文化，學習彼此欣賞，互相接納。在如此的願景下，全校師長共同構思、討論，打造出獨一無二且富有創造力與實踐力的學校。
校長的辦學理念為：「快樂、專業、重品質、溫馨、認同、求發展」，除了教師專業發展之外，校長也希望能夠讓孩子們在東光國小快樂學習、得到認同。校長告訴我們他受一本書的影響，讓他明白領導的秘訣。這本書就是《從A到A+》，作者書中提及的「藉由謙虛的個性和專業的堅持，建立起持久的卓越績效標準」，正是第五級領導者！真正的領導者能夠與團隊互相合作，包容異己，謙虛學習，在與教職員們共事中培養深厚的感情，一起為學校努力。
學校特色課程的名稱叫做：「東光小太陽」，主要以「旭日東昇」的概念命名。健康身課程主要以「一學年一運動」為主，快樂心課程安排「校園藝術家」、「戲劇小種子」，自然情課程設計「發現紙科學」、「MIT啟動創造力」，最讓我印象深刻的是從每一年段給予一個用紙做成的目標和任務，雖然每一年都一樣，但學生們的創意卻是一年比一年多，讓我非常驚訝。東光國小近期也申請到了「創新教育實驗室」的亮點計畫，發展創客maker動手操作的課程，低年級為樂高，中年級為機械原理，高年級則是機器人與寫程式。校長提及台灣就讀理工相關學系的學生越來越少，所以理工人才也大幅銳減，因此，校方才有意願著手進行科學的課程發展。近幾年來的食農教育也出現在東光國小的特色課程上，學校也設立了空中菜園，讓學生種植蔬菜，用自己種的蔬菜製作佳餚。世界觀的課程有「閱讀e起來」，還有「世界地球村」，東光國小親自至日本參訪，亦請國際志工至學校辦理營隊。看完校長介紹了學校特色課程，只有「佩服」這兩個字，全校教職員因著學生特質與未來社會需求而發展出的課程，具有特色也非常實用！不僅增進學生的知識與技能，學生也能從中培養正確的學習態度、與人相處、共事的團隊精神以及建立自信心。
東光國小的行政運作組織主要有輔導室、教務處、學務處與總務處。輔導室的張主任說輔導室的功能就是「心情不好時，情緒的出口」、「注意每個學生的家庭狀況」、「增進親子溝通」。輔導室的業務除了對學生之外，也提供老師與家長增能研習、宣導事項與資源，同時也有愛心志工隊為學生們服務，處室裡設有輔導組與資料組。輔導室的業務從三級輔導層面來看非常完整，而且不漏掉小細節。輔導方案裡的小團體也設置了「失親」的小團體，是一般學校所沒有的。雖然輔導室的編制人員比較少，但是完全達到輔導的功能，令人敬佩！
教務處設有教學組、研發組、資訊組與註冊組。除了學生的課務之外，亦設計了廣播劇線上播放、東光電視台以及東光快譯通的語文學習護照，讓學生在學習中發揮所長，更快樂地學習。最重要的是，東光國小的教師專業成長社群參與率達到100%，由此可見，東光國小的老師們都是熱衷於教學，也樂於學習。
打破有別於以往的既定印象，學務主任呂主任反倒是非常幽默風趣，業務簡報完全吸引住我們的目光。學務處設有訓育活動組、生活教育組、體育活動組、衛生保健組、健康中心與午餐廚房。學生事務涉及的層面很廣，只要攸關於學生的事情都是離不開學務處的管轄範圍，但原則都是以學生的安全為優先考量。訓育部分，除了課後照顧班，學校亦在寒暑假期間辦理育樂營讓學生參加。體育部分，不只學生，老師也要一起加入體適能的檢測。衛生保健部分，落實空品旗、書保健重與衛生紙丟馬桶計畫，近期也實施健康促進學校計畫。午餐廚房也雇用了兩位營養師為學生每日午餐進行規劃。學務處的業務與其他處室重疊許多，可見處室的橫向連結非常緊密，亦能夠看見每一位老師互助合作的精神。最後，學務主任引用海倫凱勒說的話：「把燈提高一點，照亮更多的人。」讓我覺得非常有道理，但我們付出多一點能力的時候，就可以幫助更多的孩子。
以前覺得總務處只是管理學校財政而已，但今天聽了總務處吳主任的分享，真的擴大了我的眼界！東光國小的總務處設有事務組、文書組、出納組、幹事、工友與替代役。除了設備的清潔之外，總務處還囊括了美化、綠化校園，也要進行校方電量控管。更厲害的是，總務處是由遠端管理來控制監視器，就算人不在學校，也能透過手機看到學校監視器的畫面。除此之外，學校亦購置財產系統進行財務之管理，高科技融入到業務當中，更方便且有系統地作業。更用心地是，學校的識別系統也做得非常棒，透過顏色與圖案，能夠顯現出東光國小的特色。主任說總務處就是「總是在服務」，不管任何環境、任何活動都一定會看到總務處的人員，可說是最佳後勤服務隊呢！吳主任也告訴我們兩個小秘訣：第一：做任何事程序都要對，資料確實分類與歸檔。第二：與人共事要交心。
- 綜合心得與收穫：
剛走到東光國小的正門口時，發現到學校的地理位置非常特別，門口正前方有一大片樹林，樹林後面是火車經過的鐵道。走進校園裡，老師很熱情地招呼大家，帶領我們進入二樓的會議室。觀察了校園的建築建構，以明朝時代的建築點綴，也以「回」式的建築方式建立了四棟大樓，非常特別也非常美麗！校長的簡報當中讓我們看見了具有遠眼的領導風格以及願意改變、嘗試的特質，各處室的簡報也讓我們明白行政團隊合作與橫向連結的重要性，實際進入校園參觀，也看見了許多巧思與細心在其中，例如，防撞條結合了繪本故事的彩繪、可回收資源再利用作為閱讀角的裝飾。我們也參觀了創造力教室，一進教室，裏頭的設備與器材是我從來沒有看過的，第一次看到實體的3D列印機，非常驚奇。不同年段有不同的學習任務，所有的創意都能在這間教室被激盪出來。東光國小的全校師生都非常願意投入於教學、行政工作與學習當中，就連校工負責的大大小小工作都打成一張表，上面也清清楚楚地標示負責人，工作分配的分明使工作達到最高效率！最後，東光國小的老師是我學習的榜樣，除了自己的工作之外，還願意投入社團、學校活動與教師專業社群，以身作則地先成為一位終身學習者，帶動學生快樂地學習。東光國小擁有正向的領導、精益求精的專業、抱持初衷的熱情、全校師生的合一共識以及對學生的教育愛，才能有如此成功與卓越的佳績與表現。
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